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“高原生物学菁英班”计划培养方案(2016)

   一、培养目标

“高原生物学菁英班”是新利18官网网址与中国科学院西北高原生物研究所合作共建,融合了双方的优秀师资力量,将发挥新利18是什么意思在基础理论教学和优质生源方面的优势,充分利用中国科学院西北高原生物研究所在科研前沿的学科优势和科研条件,探索校所联合、科教结合、协同创新,培养具有扎实理论基础和鲜明专业特色英才的新模式、新机制,共同培养高原生物学、药学、生态学相关学科领域高水平研究型人才。在课程设置方面,按照“菁英班”培养目标要求,制定“学研结合”的人才培养方案与教学计划 。既体现基础性,又体现创新性。本科大一、大二阶段,主要学习国家规定的通识教育课程、生物学、药学、生态学、环境科学、环境生态工程等专业方向的基础课程和实习,大三阶段分方向学习专业理论课和研究方法,教学任务由双方共同承担,大四进入研究性学习阶段,学生通过进入中国科学院西北高原生物研究所导师所在实验室开展研究性学习,完成专业选修课和毕业设计及毕业论文,以论文的质量及导师的评价作为考核的标准。“菁英班”主要培养从事生物技术和工程、环境科学和环境生态工程等专业领域科学研究、技术开发、教学及管理类技能的高级科技人才。具体专业的培养目标如下:

生物技术专业:培养具备较强的数理化基础,具有国际化视野,接受严格科学思维、专业理论和专业技能的训练,掌握生物科学和技术的基础理论、基本知识和基本技能,并能利用所掌握的理论知识和技能在教学、科研、生物技术产业及其相关领域从事与生物技术有关的科学研究、技术开发、人才培养及生产管理等方面工作的德、智、体全面发展的应用型专门高级技术人才。

生物工程专业:学生系统掌握现代生物学,生物技术及产业化的基本科学原理、基本技能、工艺技术过程和工程设计等基础理论,能在生物技术与工程领域从事产业化工程设计、生产、管理和新技术研究,新产品开发的工程技术人才。以生物化工为主导,培养出多层次创新型生物工程人才。

环境科学专业:培养具有德、智、体全面发展和良好科学与人文素养,掌握环境科学的基本理论、知识和技能,具备一定的创新精神和实践能力,能在相关的行政机关、高等院校与科研机构、环境监测部门、企业单位等从事环境行政管理、科研、教学和环境保护等工作的合格人才。

环境生态工程专业:培养具备生态学、环境科学和工程设计等方面基础知识,掌握环境生态学理论、基本知识和工程治理基本技能,能够在环境与生态保护相关的企、事业单位或教育部门从事环境生态学研究、生态修复与建设、生态规划与设计等方面工作的复合型人才。

二、培养要求

(1)具有科学的世界观、人生观、价值观、遵纪守法观念和良好的道德品质。 

(2)具有一定的人文、社科、法律等知识,实事求是的科学态度和作风,具有优良的心理素质和健康的体魄。 

(3)具有扎实的数、理、化、生物学、环境科学基础理论知识,对于生物技术或生物工程专业系统掌握所需的生物化学、微生物学、分子生物学、细胞生物学化工原理等方面的基本理论知识,以及生化反应工程,生化分离工程,微生物工程,基因工程,酶工程,细胞工程,生化过程检测与控制等生物工程的基本理论和技术。对于环境科学和环境生态工程专业,掌握扎实的环境科学和环境生态工程专业所学和管理的基本理论、基本知识和基本实验技能,了解环境科学的前沿、应用前景和最新发展动态,以及环境保护产业的发展状况,具备初步的环保工程设计、施工及运行管理能力。

(4)具有较好的计算机应用能力和外语能力,能查阅文献,阅读本专业的外文书刊,具有一定的外语听、说、读、写能力。 

(5)具有一定的科研、技术开发、生产经营和管理的知识和能力。 

(6)具有初步的科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力,具有适应社会需求继续深造的潜能,以及应对危机及突发事件的初步能力;

(7)具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。

三、学制

本科标准学制四年。

四、最低毕业学分

四年制本科培养总学分最低160学分,其中必修113学分,选修不少于47学分。

五、授予学位

经审核,符合《青海大学学士学位授予工作实施细则》规定条件者,授予理学或工学学士学位。

六、核心课程

植物学、动物学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、微生物学、遗传学、环境化学、环境评价、环境科学概论、环境化学等。

七、主要专业实验

植物学实验、生物化学实验、分子生物学实验、微生物学实验、植物生理学实验、遗传学实验、细胞生物学实验、环境化学实验、生物化学与分子生物学综合性大实验等。

八、主要实践性教学环节

综合野外实习,环境科学综合性大实习,科研、实践训练和毕业实习。

九、相近专业

生物科学、生物工程、环境科学等。